V cudzej koži
Jedným z hlavných aspektov radikalizácie je použitie násilia ako prostriedku na dosiahnutie cieľov a riešenie konfliktov. Je nevyhnutné, aby deti a mládež poznali nástroje na riešenie konfliktov pokojným a nenásilným spôsobom, a aby boli schopní vcítiť sa do postavenia druhých a vidieť veci ich očami.
Kľúčové slová: riešenie konfliktov, aktívne počúvanie, duševná flexibilita
Zhrnutie: Konflikty sú súčasťou nášho každodenného života, a aj keď sú jej negatívnym aspektom, môžu sa premeniť na produktívnu skúsenosť. Aby to tak mohlo byť, je potrebné vedieť identifikovať naše vlastné záujmy a uznať a porozumieť potrebám ostatných. Cieľom tejto výmeny rolí je posilniť kapacitu analýzy situácie z rôznych hľadísk a hľadanie spoločných bodov. Tiež posilňuje schopnosť seba-preskúmania a rozvíja empatiu tým, že zúčastnených núti hľadieť na konflikt očami toho druhého.
MenejJedným z hlavných aspektov radikalizácie je použitie násilia ako prostriedku na dosiahnutie cieľov a riešenie konfliktov. Je nevyhnutné, aby deti a mládež poznali nástroje na riešenie konfliktov pokojným a nenásilným spôsobom, a aby boli schopní vcítiť sa do postavenia druhých a vidieť veci ich očami.
Kľúčové slová: riešenie konfliktov, aktívne počúvanie, duševná flexibilita
Zhrnutie: Konflikty sú súčasťou nášho každodenného života, a aj keď sú jej negatívnym aspektom, môžu sa premeniť na produktívnu skúsenosť. Aby to tak mohlo byť, je potrebné vedieť identifikovať naše vlastné záujmy a uznať a porozumieť potrebám ostatných. Cieľom tejto výmeny rolí je posilniť kapacitu analýzy situácie z rôznych hľadísk a hľadanie spoločných bodov. Tiež posilňuje schopnosť seba-preskúmania a rozvíja empatiu tým, že zúčastnených núti hľadieť na konflikt očami toho druhého.
Jedným z hlavných aspektov radikalizácie je použitie násilia ako prostriedku na dosiahnutie cieľov a riešenie konfliktov. Je nevyhnutné, aby deti a mládež poznali nástroje na riešenie konfliktov pokojným a nenásilným spôsobom, a aby boli schopní vcítiť sa do postavenia druhých a vidieť veci ich očami.
Kľúčové slová: riešenie konfliktov, aktívne počúvanie, duševná flexibilita
Zhrnutie: Konflikty sú súčasťou nášho každodenného života, a aj keď sú jej negatívnym aspektom, môžu sa premeniť na produktívnu skúsenosť. Aby to tak mohlo byť, je potrebné vedieť identifikovať naše vlastné záujmy a uznať a porozumieť potrebám ostatných. Cieľom tejto výmeny rolí je posilniť kapacitu analýzy situácie z rôznych hľadísk a hľadanie spoločných bodov. Tiež posilňuje schopnosť seba-preskúmania a rozvíja empatiu tým, že zúčastnených núti hľadieť na konflikt očami toho druhého.
- Modul
- Včasné odhalenie
- Prevencia
- Veľkosť skupiny
- malá
- stredná
- Trvanie
- 30 min
- 45 min
- 1 hodina
- Vek
- 16 - 19
- 20 - 24
Kategória: Activities / Exercises
CC - Nekomerčné použitie podobného
Ciele
- Vedieť vypracovať, vyjadriť a vymieňať si argumenty v diskusii.
- Identifikovať a rozvíjať protiargumenty na podporu rôznych pozícii.
- Vedieť pochopiť postavenie druhého a rozvíjať flexibilitu myšlienok.
Popis
Krok 1: Uveďte aktivitu s tým, že sa jedná o diskusiu, ktorej cieľom nie je snažiť sa nájsť riešenie alebo presvedčiť niekoho o vlastnom názore, ale skúsiť pochopiť, aké je to byť v koži druhého a zároveň sa naučiť vymieňať si názory s rešpektom. Rozdeľte skupinu na tri podskupiny: A, B, C. Potom umiestnite stoličky skupiny A a B, aby boli účastníci otočení tvárou k sebe. Skupina C budú pozorovatelia.
Krok 2: Predstavte tému diskusie a rozdeľte skupinám A a B opačné stanoviská v diskusii (napríklad A - v prospech, B - proti). Skupina C (pozorovatelia) bude počúvať argumenty oboch skupín a na konci poukáže na spoločné body a názory v diskusii. Tým sa snaží priblížiť ich postoje.
Odporúča sa, aby si skupina sama navrhla témy na diskusiu. Lektor im však môže ponúknuť príklady tém ako napr.: „Cudzinci môžu obohatiť kultúru krajiny, avšak ak ich zvyky sú v konflikte so zvykmi krajiny, musia sa prispôsobiť."; „Násilie je nevyhnutné na ochranu seba samého."; „Kultúrna väčšina nerobí nič, aby sa prispôsobila menšinám".
Krok 3: Skupina A a C si vymenia miesto: Skupina A sa mení na pozorovateľov, skupina C diskutuje v prospech témy. Neskôr sa skupina B mení za pozorovateľa-zmierovateľa, kým skupiny A a C spolu diskutujú. Odporúča sa zvoliť rovnakú tému diskusie a sledovať schopnosť žiakov prispôsobiť sa rôznym pozíciám.
Krok 4: Nakoniec všetci účastníci povedia, ako sa cítili (či sa cítili napadnutí, ignorovaní atď.), či zmenili niektoré svoje argumenty a aké ťažkosti mali, keď obhajovali svoje protiargumenty.
Metodika
Výmena rolí.
Tipy pre lektora
- Prispôsobte tému diskusie osobitnej situácii skupiny (vek, vnútorné konflikty atď.)
- Na základe tejto dynamiky sa ako učiteľ / školiteľ / pedagóg môžete zaoberať niekoľkými témami, ako sú: koexistencia, násilie ako nástroj, úsilie prispôsobiť sa väčšine, atď.
- Túto aktivitu možno viesť dynamickejším spôsobom, a to určením časových limitov, čím sa urýchli argumentácia.
Zdroje / Literatúra
F.S.G. (2007). Retos en los contextos multiculturales. Competencias interculturales y resolución de conflictos. Fundación Secretariado Gitano. Madrid.