Ochrana na webe
Prístup na internet nie je vždy iba pozitívom. Je potrebné, aby mladí ľudia pristupovali k obsahom na webe s kritickým myslením a vylúčili tie, ktoré ich priamo alebo nepriamo ohrozujú. A k takýmto ohrozujúcim pokusom pristupovať zodpovedne. Podstatné je ich rozpoznať. Aktivita stimuluje kritické myslenie a pomáha účastníkom vybudovať si odolnosť a pružnosť.
MenejPrístup na internet nie je vždy iba pozitívom. Je potrebné, aby mladí ľudia pristupovali k obsahom na webe s kritickým myslením a vylúčili tie, ktoré ich priamo alebo nepriamo ohrozujú. A k takýmto ohrozujúcim pokusom pristupovať zodpovedne. Podstatné je ich rozpoznať. Aktivita stimuluje kritické myslenie a pomáha účastníkom vybudovať si odolnosť a pružnosť.
Prístup na internet nie je vždy iba pozitívom. Je potrebné, aby mladí ľudia pristupovali k obsahom na webe s kritickým myslením a vylúčili tie, ktoré ich priamo alebo nepriamo ohrozujú. A k takýmto ohrozujúcim pokusom pristupovať zodpovedne. Podstatné je ich rozpoznať. Aktivita stimuluje kritické myslenie a pomáha účastníkom vybudovať si odolnosť a pružnosť.
- Modul
- Včasné odhalenie
- Prevencia
- Veľkosť skupiny
- malá
- stredná
- Trvanie
- 1 hodina
- Vek
- 12 - 15
- 16 - 19
Kategória: Activities / Exercises
CC - Nekomerčné použitie podobného
Ciele
Ciele:
- uvedomiť si rolu internetu
- uvedomiť si prítomnosť extrémistického obsahu online
- uvedomiť si, ako sa sociálne siete dajú využiť pre radikalizáciu mladých ľudí
- podporiť kritické myslenie jednotlivca
Účastníci
mladí ľudia, študenti, tí, čo neukončili školu, nezamestnaní, mladí delikventi, mladé ženy
Popis
Krok 1: Skupina sa rozdelí na dve podskupiny
Skupina 1: Lektor otvorí diskusiu ohľadom používania internetu. Aké sú prínosy a negatíva? Sú nejaké rozdiely z hľadiska genderu? Členovia podskupiny diskutujú o téme. Dôležité odpovede a závery sú zapisované a navrhnuté ako poster - myšlienková mapa.
Skupina 2: Druhá skupina otvorí diskusiu o sociálnych sieťach v súvislosti s náborom mladých ľudí do radikálne pravicových a extrémistických skupín. Skupina má počítač a prístup na internet, čo im dovoľuje preskúmať niektoré webstránky a sociálne siete (Facebook, Twitter, blogy, Wikipedia…) Dôležité zistenia a závery sú zapisované a navrhnuté ako poster - myšlienková mapa.
Krok2:
Po splnení úlohy každá skupina prezentuje svoje zistenia a lektor podporí otvorenú diskusiu na tému. Otvoria otázky ako:
- aké sú základné zručnosti potrebné na ochranu mladých ľudí
- čo môže byť „ochranné“
- rozprávajte o tom, ako používať privátne nastavenia a nástroje upozornení
- ako niekoho zablokovať, ako udržať informáciu privátnu
- nastavte pravidlá a zhodnite sa na hraniciach
- čo s kontrolou od rodičov
Lektor zapisuje zistenia na flipchart. Na základe týchto zistení by si skupina mala vytvoriť závery vo forme súhrnných princípov, ktoré sa stanú skupinovým „NÁVODOM NA POUŽÍVANIE“.
Pri ukončovaní aktivity lektor vedie účastníkov k reflexii (napr. čo som sa dnes naučil, aké nové aspekty som zistil a osvojil si, ako môžem nové zistenia použiť v mojom živote…)
Potrebné materiály
perá, farebné perá, papier, počítač a prístup na internet
Metodika
diskusný panel, poster
Tipy pre lektora
Lektor vedie diskusiu spôsobom, aby otvoril nové aspekty „rizikového správania sa na internete“. Je dôležité, aby mal skúsenosť s prácou s malou skupinou a poznal základy skupinovej dynamiky.