De taal van de liefde versus radicale ideeën

·         Boodschappen waarin haat of geweld gepropageerd wordt herkennen

·         Leren hoe je meer positieve uitdrukkingen kunt gebruiken en de structuur kunt ombouwen van negatief naar positief

·         Ervaring opdoen in hoe taal onze emoties beïnvloedt

·         Gebruikmaken van internet, creatieve inspiratie en ontwerpprogramma‘s als werkgereedschap voor de oefeningen die de overtuigingen die leerlingen over migranten hebben zouden kunnen veranderen

Studenten, jongeren uit groepen met een achterstand tot de samenleving

Deel 1: video’s met slogans, liedjes en teksten maken die de taal van de woede en ideeën over geweld omzetten in een positieve boodschap.

Stap 1:

Leerlingen bekijken een video die een radicale groepering heeft gemaakt of op YouTube heeft gezet. Ze maken aantekeningen over de delen waarin woede wordt geuit.

Stap 2:

Ze maken een kladversie en vervangen haatpreken door humor of positieve affirmaties. 

Ze houden zich daarbij aan 2 regels:

1) nieuwe berichten moeten leuk zijn

2) zet de oorspronkelijke boodschap om in iets positiefs

Andere mogelijkheden:

1. a) Een blog maken, waarin leerlingen en docenten kunnen schrijven over de positieve ervaringen die ze hebben gehad met moslims, immigranten of andere buitenlanders.
2. b) Flyers ontwerpen met liefdevolle slogans en die naar alle belangrijke instellingen in de woonplaats versturen (samenleving).
3. c) Multicultureel evenement organiseren met als thema: de taal van de liefde.

Deel 2:

Andere deelnemers en de trainer/docent geven feedback op hun werk en doen verbetervoorstellen. Bespreken waar de video gepubliceerd kan worden of worden vertoond (radiozender van school/lokale media/YouTube-kanaal) en een planning maken.

Computers en mobiele telefoons, internettoegang, links naar gratis ontwerp- en videoprogramma’s (Glogster, PickMonkey, Canva, Weebly, Blog.com)

Brainstormen, planning maken, met mindmaps werken

Trainers moeten ervaring hebben in dynamisch werken in groepen en moeten in staat zijn om een goede sfeer met ruimte voor samenwerking en creativiteit te creëren. Ook moeten ze jongeren kunnen stimuleren om na te denken over tegenverhalen en ze aanmoedigen om op te staan als verdedigers van menselijke waarden.

Tijdens de oefening krijgt de trainer de rol van sparringpartner. Het is ook belangrijk om te benadrukken dat de trainer vaardig moet zijn in het gebruik van Web 2.0 tools – waardoor hij jongeren die meer geneigd zijn om technologie te gebruiken in hun dagelijkse communicatie beter bij de les kan betrekken en ze zich de lesstof sneller eigen maken.

Ontwikkeld door Nives Hudej