Organizar actividades en grupo
Tanto en el caso de jóvenes que comienzan a simpatizar con grupos extremistas, como para aquéllos que intentar salir de éstos, es esencial fortalecer sus redes sociales con sus iguales y ofrecerles espacios reales de participación. La gente joven necesita sentirse involucrada en la toma de decisiones y en el trabajo en equipo, más allá de connotaciones ideológicas o religiosas, para romper con los discursos extremistas, que buscan el distanciamiento y ofrecen un entorno de apoyo a pesar de su naturaleza discriminatoria.
Durante la adolescencia, los/as jóvenes comienzan a involucrarse en nuevos grupos sociales buscando espacios donde poder desarrollar sus capacidades personales y ser reconocidos como participantes activos/as. Involucrar de forma directa a los/as jóvenes en la elección, planificación y organización actividades de su interés permite que sean ellos/as mismos/as los que se inicien en este proceso de toma de decisiones, potenciando al mismo tiempo las habilidades sociales necesarias para trabajar en grupo de forma colaborativa.
Palabras clave: toma de decisiones, trabajo en equipo y cohesión de grupo.
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Durante la adolescencia, los/as jóvenes comienzan a involucrarse en nuevos grupos sociales buscando espacios donde poder desarrollar sus capacidades personales y ser reconocidos como participantes activos/as. Involucrar de forma directa a los/as jóvenes en la elección, planificación y organización actividades de su interés permite que sean ellos/as mismos/as los que se inicien en este proceso de toma de decisiones, potenciando al mismo tiempo las habilidades sociales ne
Tanto en el caso de jóvenes que comienzan a simpatizar con grupos extremistas, como para aquéllos que intentar salir de éstos, es esencial fortalecer sus redes sociales con sus iguales y ofrecerles espacios reales de participación. La gente joven necesita sentirse involucrada en la toma de decisiones y en el trabajo en equipo, más allá de connotaciones ideológicas o religiosas, para romper con los discursos extremistas, que buscan el distanciamiento y ofrecen un entorno de apoyo a pesar de su naturaleza discriminatoria.
Durante la adolescencia, los/as jóvenes comienzan a involucrarse en nuevos grupos sociales buscando espacios donde poder desarrollar sus capacidades personales y ser reconocidos como participantes activos/as. Involucrar de forma directa a los/as jóvenes en la elección, planificación y organización actividades de su interés permite que sean ellos/as mismos/as los que se inicien en este proceso de toma de decisiones, potenciando al mismo tiempo las habilidades sociales ne
- Módulo
- Prevención
- Estrategias de salida
- Tamaño del grupo
- pequeño
- medio
- Duración
- 45 min
- 1 hora
- Edad
- 12 - 15
- 16 - 19
Categoría del curso: Activities / Exercises
Licencia de atribución CC usos no comerciales y share-alike
Objetivos principales
- Desarrollar la capacidad de planificación, organización y consecución de metas grupales.
- Fomentar el desarrollo de la creatividad y la resolución de conflictos en la planificación y organización de actividades en grupo.
- Aprender a construir una base común con distintas personas.
- Fomentar el uso de las TICs y de las redes sociales.
Participantes
Este ejercicio se adapta a todo tipo de grupos; sin especificación de género.
Descripcion de actividad
Se presenta la dinámica al grupo como una oportunidad para organizar actividades por sí mismos, como hacer una excursión o actividad al aire libre, preparar un cineforum, elaborar un vídeo, etc.(adaptarse a los recursos del centro y del grupo).
Paso 1: Formar 3-4 subgrupos. Cada subgrupo dispondrá de un tiempo limitado (5-10 min.) para escoger una actividad.
Paso 2: Hacer una puesta en común de todas las propuestas y elegir una para realizarla entre todo el grupo. El objetivo en este paso es conseguir una negociación entre las distintas propuestas, buscando intereses comunes y analizando las dificultades para llevar a cabo una u otra.
- La persona dinamizadora orienta al grupo en este paso hacia la exposición de necesidades e intereses fundamentales. -- ¿Qué queréis hacer? ¿A dónde queréis ir?¿Por qué es importante para vosotros/as?— ¿Qué conseguís? ¿Qué alternativas podrían valer? ¿Qué se gana con la/s otra propuesta/s?.
- Se anotan los acuerdos en cada punto para establecer un marco común.
Paso 3: Una vez elegida la actividad, se realiza entre todo el grupo una lista de las tareas y recursos necesarios (ej. Fecha, lugar, reserva de entradas, bocadillos etc.). Se asignan grupos para llevar a cabo las distintas tareas y se realiza un calendario para establecer plazos.
Si se dispone de blog/red social del grupo se recomienda su uso para que los/as jóvenes difundan la actividad y la coordinen desde casa o desde el centro (ej. un foro de debate para los cambios que surjan, para anotar los recursos conseguidos etc.).
Materiales necesarios
Pizarra, bolígrafo, papel
Metodología
Grupo de discusión.
Recomendaciones
- Evaluar la participación en la toma de decisiones grupales, la actitud para encontrar un marco común y la capacidad para alcanzar acuerdos.
- Se recomienda adaptar este esquema de trabajo para realizar actividades de forma periódica en el centro o grupo (ej. actividades relacionadas con el programa de la asignatura, eventos del centro, cineforum, etc.).
Fuente / Literatura
F.S.G. (n.a) Sesiones para trabajar en el aula. Retos en los contextos multiculturales. Competencias interculturales y resolución de conflicto. Fundación del Secretariado Gitano. Madrid.
http://www.gitanos.org/publicaciones/retoscontextosmulticulturales/sesiones.pdf