Intercambiando asientos
Uno de los principales aspectos del proceso de radicalización es el uso de la violencia para conseguir objetivos y resolver conflictos. Es fundamental que tanto niños como jóvenes estén dotados del conocimiento y herramientas necesarias para resolver conflictos de forma no violenta, y sean capaces de ponerse en el lugar de la otra persona, e intercambiar puntos de vista.
Más allá de los aspectos negativos, los conflictos son parte de la vida y pueden convertirse en una experiencia productiva. Uno de los primeros pasos para su adecuada resolución consiste en ser capaz de identificar nuestros propios intereses, y de reconocer y comprender los de los demás. A través del uso de la técnica del roleplay con los/as jóvenes, mediante la que se recrean debates con posturas contrarias, se potencia la capacidad de analizar una situación desde distintas perspectivas buscando un punto en común, se potencia la autoexploración, y se desarrolla la empatía, poniéndose en el lugar de la otra persona.
Palabras clave: Resolución de conflictos, escucha activa, flexibilidad mental
MenosUno de los principales aspectos del proceso de radicalización es el uso de la violencia para conseguir objetivos y resolver conflictos. Es fundamental que tanto niños como jóvenes estén dotados del conocimiento y herramientas necesarias para resolver conflictos de forma no violenta, y sean capaces de ponerse en el lugar de la otra persona, e intercambiar puntos de vista.
Más allá de los aspectos negativos, los conflictos son parte de la vida y pueden convertirse en una experiencia productiva. Uno de los primeros pasos para su adecuada resolución consiste en ser capaz de identificar nuestros propios intereses, y de reconocer y comprender los de los demás. A través del uso de la técnica del roleplay con los/as jóvenes, mediante la que se recrean debates con posturas contrarias, se potencia la capacidad de analizar una situación desde distintas perspectivas buscando un punto en común, se potencia la autoexploración, y se desarrolla la empatía, poniéndose en el lugar de la otra persona.
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Uno de los principales aspectos del proceso de radicalización es el uso de la violencia para conseguir objetivos y resolver conflictos. Es fundamental que tanto niños como jóvenes estén dotados del conocimiento y herramientas necesarias para resolver conflictos de forma no violenta, y sean capaces de ponerse en el lugar de la otra persona, e intercambiar puntos de vista.
Más allá de los aspectos negativos, los conflictos son parte de la vida y pueden convertirse en una experiencia productiva. Uno de los primeros pasos para su adecuada resolución consiste en ser capaz de identificar nuestros propios intereses, y de reconocer y comprender los de los demás. A través del uso de la técnica del roleplay con los/as jóvenes, mediante la que se recrean debates con posturas contrarias, se potencia la capacidad de analizar una situación desde distintas perspectivas buscando un punto en común, se potencia la autoexploración, y se desarrolla la empatía, poniéndose en el lugar de la otra persona.
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- Módulo
- Detección temprana
- Prevención
- Tamaño del grupo
- pequeño
- medio
- Duración
- 45 min
- 1 hora
- Edad
- 12 - 15
- 16 - 19
- 20 - 24
Categoría del curso: Activities / Exercises
Licencia de atribución CC usos no comerciales y share-alike
Objetivos principales
- Desarrollar la capacidad de elaborar, exponer e intercambiar argumentos en una situación de debate.
- Identificar y elaborar contra-argumentos para potenciar el análisis desde distintas posturas.
- Practicar la capacidad de ponerse en el lugar del otro y desarrollar la flexibilidad de ideas.
Participantes
Este ejercicio se adapta a todo tipo de grupos, pero está más indicado para adolescentes de más edad y jóvenes adultos; sin especificación de género.
Descripcion de actividad
Paso 1: Presentar la actividad y decir a los miembros del grupo que van a mantener un debate en el que no se tratará de buscar una solución o de convencer a alguien, si no de ponerse en la piel de los demás y retarnos a intercambiar opiniones contrarias con respeto. Se divide al grupo en tres subgrupos: A, B y C; se coloca a los integrantes de los grupos A y B unos frente a otros, y a los miembros del grupo C como observadores.
Paso 2: Se introduce un tema de debate y se pide a los grupos A y B que tomen posiciones contrarias respecto al tema (ej. A-a favor, B-en contra). El grupo C (observador) escucha los argumentos de los otros grupos e interviene al final, señalando lo común y acercando posturas.
Es aconsejable que el grupo proponga los temas a debatir.
Ejemplos de temáticas para el debate: “Es enriquecedor que venga gente de otros países, pero si las costumbres chocan se tienen que adaptar”; “La violencia es necesaria para protegerse”; “La mayoría cultural no hace nada para adaptarse a las minorías”.
Paso 3: El grupo A pasa a tomar el sitio de C, observador-conciliador y éste toma su sitio en el debate, a favor. B hace de observador-conciliador mientras A y C debaten. Se recomienda continuar con el mismo tema para observar la capacidad de cambiar de una postura a otra.
Paso 4: Al finalizar se reflexiona sobre lo que han sentido los particpantes (si se han sentido atacados, ignorados etc.), si han cambiado algunos de sus argumentos y qué dificultades han encontrado para defender sus contra-argumentos.
Metodología
Roleplay.
Recomendaciones
- Adaptar la temática del debate a la situación particular del grupo (edad, conflictos internos etc.).
- A partir de la dinámica, la persona dinamizadora puede abordar diversas temáticas, como: la convivencia, la violencia como herramienta, o el esfuerzo de adaptación de la mayoría, entre otras.
- Esta actividad se puede desarrollar de forma más dinámica estableciendo “tiempo” para crear argumentos e intercambiar los asientos rápidamente.
Fuente / Literatura
F.S.G. (2007). Retos en los contextos multiculturales. Competencias interculturales y resolución de conflictos. Fundación Secretariado Gitano. Madrid
http://www.gitanos.org/publicaciones/retoscontextosmulticulturales/sesiones.pdf