Un mundo colorido
La mezcla de culturas y de modelos sociológicos, debido a la aceleración y el incremento de las migraciones, enriquece nuestros entornos y nos invita a trabajar la comprensión y la tolerancia. Esto nos permite construir una sociedad más humana, que lejos de rechazar la diferencia, nos brinda nuevas oportunidades. La aceptación social y el reconocimiento de las personas son componentes importantes de la reafirmación positiva.
MenosLa mezcla de culturas y de modelos sociológicos, debido a la aceleración y el incremento de las migraciones, enriquece nuestros entornos y nos invita a trabajar la comprensión y la tolerancia. Esto nos permite construir una sociedad más humana, que lejos de rechazar la diferencia, nos brinda nuevas oportunidades. La aceptación social y el reconocimiento de las personas son componentes importantes de la reafirmación positiva.
La mezcla de culturas y de modelos sociológicos, debido a la aceleración y el incremento de las migraciones, enriquece nuestros entornos y nos invita a trabajar la comprensión y la tolerancia. Esto nos permite construir una sociedad más humana, que lejos de rechazar la diferencia, nos brinda nuevas oportunidades. La aceptación social y el reconocimiento de las personas son componentes importantes de la reafirmación positiva.
- Módulo
- Detección temprana
- Prevención
- Tamaño del grupo
- pequeño
- Duración
- 1 hora
- Edad
- 12 - 15
- 16 - 19
- 20 - 24
Categoría del curso: Activities / Exercises
Licencia de atribución CC usos no comerciales y share-alike
Objetivos principales
- Hacer reflexionar los participantes sobre distintos modos de vida y diferentes culturas.
- Dar a conocer aspectos e imágenes diferentes de las culturas, hablar de los estereotipos y de los prejuicios.
- Motivar a los estudiantes a intercambiar sus opiniones.
- Ampliar su horizonte de conocimiento cultural.
- Animarles a comparar sus condiciones de vida con las de otras personas.
Participantes
Jóvenes, estudiantes, jóvenes desempleados, inmigrantes.
Descripcion de actividad
Paso 1: Pedir a los estudiantes que se fijen en las influencias y estilos culturales diversos presentes en su entorno próximo; como centros culturales, restaurantes, películas, discotecas, escuelas, etc. Por ejemplo: un restaurante italiano, un sushi bar, un Instituto americano, la semana de cine iraní, un club de salsa, un Instituto de idiomas francés, etc.
Paso 2: Cada alumno hace una lista de las aportaciones positivas de otras culturas en sus vidas. Por ejemplo: "he aprendido a comer con palillos por mi inclinación por los sushi", "Gracias mi afición por las películas de bollywood, he conocido a gente de la India en fiestas de mi ciudad", “Sé decir, Te amo , en ocho idiomas diferentes", etc.
Paso 3: Los estudiantes comparan sus experiencias positivas y debaten sobre los aspectos positivos de otras culturas en sus vidas.
Paso 4: Ampliación del ejercicio
Si los alumnos proceden del mismo lugar (ciudad, distrito), se les pedirá recrear un mapa de este lugar dónde ubicar todos estos referentes culturales. Pueden discutir dónde está el mejor sushi o el mejor kebab, donde se puede comer la mejor pizza italiana, etc.
Materiales necesarios
Papel, bolígrafos, papelógrafo
Metodología
Grupo de discusión
Recomendaciones
- La persona dinamizadora debe animar a los estudiantes a participar en la actividad.
- Debe mantener la imparcialidad respecto a las opiniones sobre las diferencias entre culturas.
- Si alguna persona de la clase defiende criterios racistas o xenófobos, este ejercicio puede demostrarle que también se puede beneficiar de culturas distintas a la suya.
Fuente / Literatura
Adaptado del proyecto “Social Literacy”